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Dokument Type: Master Thesis
metadata.dc.title: Ungleichheitsreproduktion als Problem für die Demokratie - Der Beitrag von Schulbüchern bei der Herstellung einer Partizipationsaristokratie
Authors: Büdenbender, Yannik 
Institute: Seminar für Sozialwissenschaften 
Free keywords: Politische Bildung, Demokratie, Ungleichhheitsreproduktion, Partizipationsaristokratie, Vergleichende Schulbuchanalyse, Reproduction of inequality, Democracy, Political participation, Comparative schoolbook analysis
Dewey Decimal Classification: 320 Politik
GHBS-Clases: OYV
ODJ
NRW
Issue Date: 2024
Publish Date: 2024
Series/Report no.: POLIS – politische und soziologische Bildung 
Source: Siegen: universi - Universitätsverlag Siegen, 2024. - ISBN 978-3-96182-180-8
Abstract: 
Für eine funktionierende Demokratie braucht es Menschen, die ihre politischen Beteiligungsmöglichkeiten wahrnehmen, die sich einmischen und die Gesellschaft, Politik und Ökonomie aktiv mitgestalten. Was aber, wenn Menschen verschiedener Bildungsschichten ihre politischen Partizipationsmöglichkeiten auf unterschiedlichem Wege und in abweichendem Umfang dargeboten werden? Gefährdet der Staat den Fortbestand der Demokratie? In welchem Zusammenhang steht die eigene politische Partizipation mit der Schulform, die Menschen besuchen? Führen mehr politische Beteiligungsmöglichkeiten automatisch zu mehr politischer Partizipation aller Schichten und welche Rolle spielen Schulbücher bei alledem?
Diese Arbeit spannt den Bogen von aktuellen empirischen Studien zu Zustimmungswerten zur Demokratie über die Grundkonzepte von Demokratie, politischer Partizipation und der Reproduktion sozialer Ungleichheit hin zur Rolle des Staates in der Reproduktion politischer Ungleichheit. Die Schule, und insbesondere das Schulbuch, werden dabei als zentrale Reproduktionsinstanz der Ungleichheit ausgemacht und über eine vergleichende, qualitative Schulbuchanalyse herausgestellt, dass Demokratie gefährdet ist, wenn politische Partizipation als Mittel des Empowerments dargestellt, zugleich aber über schulspezifische Lerninhaltsunterschiede die von Veith Selk herausgestellte Partizipationsaristokratie befeuert wird.
DOI: http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10533
URN: urn:nbn:de:hbz:467-27474
URI: https://dspace.ub.uni-siegen.de/handle/ubsi/2747
License: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
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