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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:467-3082
Dokument Type: | Book |
metadata.dc.title: | Grundlegende Ideen und Mathematikunterricht : ein Fallbeispiel zur empirischen Lösungsweganalyse |
Authors: | Vohns, Andreas |
Institute: | Fachbereich 6, Mathematik |
Free keywords: | Fachdidaktik, teaching mathematics, geometry, didactics of mathematics |
Dewey Decimal Classification: | 510 Mathematik |
GHBS-Clases: | TMIS |
Issue Date: | 2007 |
Publish Date: | 2007 |
Abstract: | "Grundlegende Ideen" (bzw. "fundamentale Ideen" etc.) werden in der Mathematikdidaktik seit etwa 40 Jahren diskutiert. In diesem Aufsatz wird die These vertreten, dass dieser Begriff nur dann erfolgreich angewandt werden kann, wenn er als Kategorie zur Analyse konkreter mathematischer Problemstellungen genutzt wird. Diese These wird anhand der Analyse einer Beispielaufgabe aus den österreichischen... |
Description: | Enthält als Anhang die auch in der nachfolgend aufgeführten Dissertation ausgewerteten Originalarbeiten der Studierenden. Vohns, Andreas : Grundlegende Ideen und Mathematikunterricht : Entwicklung und Perspektiven einer fachdidaktischen Kategorie. Norderstedt : Books on Demand, 2007. Zugl.: Siegen, Univ., Diss., 2007 |
URN: | urn:nbn:de:hbz:467-3082 |
URI: | https://dspace.ub.uni-siegen.de/handle/ubsi/308 |
License: | https://dspace.ub.uni-siegen.de/static/license.txt |
Appears in Collections: | Publikationen aus der Universität Siegen |
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